热议:“戒尺”应不应该归还教师?

浏览:677 作者:金龙彩票平台官网 时间:2017-11-01
前段时间,青岛市政府发布地方性规章《青岛市中小学校管理办法》,其中提到“中小学校对影响金龙系统彩票教学秩序的学生,应当进行批评金龙系统彩票或者适当惩戒”。据了解,这是全国或地方金龙系统彩票性法规中,首次提出“惩戒”的概念。青岛此次将惩戒权归还教师,在网络上再次引发了“戒尺”应不应该归还教师的热议。

  教师对学生的爱是人类特有的社会情感,是金龙系统彩票工作的一种推动力量,具有很大的社会意义。历史上许多伟大的人物、著名科学家在回顾他们成长道路时,无以不崇敬的心情怀念他们的启蒙老师。


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  我们不必说三味书屋里寿老先生那把不常用的戒尺对学生的约束力有多大;也不必说韩麦尔先生胳膊底下夹着的那把“怕人”的铁戒尺对小弗郎士的警示力有多强;更不必说“棍棒底下出孝子”的观念造就了多少人才。就“戒尺”而言,这种金龙系统彩票方法古今中外由来已久,肯定有它积极的一面。它至少可以让学生从小形成并强化纪律观念和自我约束意识,管住自己。


  很多人认为,它的功是大于过的——把“严禁体罚”令实施以来进“少教所”的人数与以前比较,会发现相对数量呈急剧上升趋势。为什么?原因很简单,因为那些“少年犯”在学校时炼就了胆量——没有“怕处”:我就要这样,你能把我怎么样?于是,平时不给吃小苦头,到头来只好让他吃个大苦头。


  再者,媒体一味强调学生权利,而淡化学生纪律观念,忽视教师金龙系统彩票权利和保障,这本身就是一种不公平——学生有尊严,老师就没尊严?更为严重的是,片面强调学生权利,很容易暗示某些调皮学生“用我的个性挑战你的耐性”,故意跟老师对着干,出臭风头,以此自夸。


  也许有人心里说用“戒尺”是无能的表现,看看人家西方国家就不用“戒尺”,那样多么尊重学生的人权啊!对此,可以看看关于美国的“戒尺”


  “与我国不同的是各个学校的‘学生行为规范’不但是规范学生行为的一种行政金龙系统彩票的手段,而且还带有了一定的法律效力。学校依照这些法规条款来金龙系统彩票和管理学生,家长配合学校金龙系统彩票、监督学生的执行情况。一般来讲,学生行为规范(StudentCodeofConduct)主要包括以下几方面的内容:


  第一,考勤及请假制度;第二,考场纪律;第三,课堂纪律要求;第四,着装要求;第五,关于学生使用手机、平板电脑等的要求;第六,性行为的要求;第七,各种被禁止的行为,如打架、帮派、抽烟、携带武器、偷窃等。


  行为规范中还明确了学生违反这些规定可能带来的后果。例如,周六到学校上课、请家长、停课一周、转学等。在新学期开学初,学校要组织家长和学生学习“学生行为规范”,并和学生、家长签订一份落实“学生行为规范”的协议(SchoolPolicyAgreement),一旦学生和家长在协议上签字,表明学生和家长同意学校对学生的各项要求,并愿意承担违反规定所带来的后果”。


  我们看到,美国金龙系统彩票虽然不用“戒尺”,但是它对顽劣学生却有比我们更严格的要求:周六到校上课、请家长、停课、转学……而且这些行政金龙系统彩票的手段具有法律效力。


  以上观点可能看到的只是积极的一面,且继续往下看:


  在如今的学校生活中有些老师并没有对学生起到良好的启蒙作用,体罚学生在校园里时常发生,殊不知老师的这种行为造成了学生诸多的心理障碍,如自卑心理、逆反心理、嫉妒心理等。


  1.自卑心理:校园中受处罚的学生,一般是那些学习基础差、行为自制力差以及常对学习和生活抱以消极态度、在班级中的日常表现常落后于他人、也常常会受到其他同学冷落的那部分学生。长此他们会产生严重的自卑心理,总觉得自己处处不如别人。对教师的批评、金龙系统彩票和帮助产生厌烦情绪。


  2.逆反心理:经常受体罚的学生,其表现出的逆反心里尤为突出。如果一个经常被挨打的孩子,就会埋下一个祸根,那就是当他有力量的时候,他也会打骂更小的孩子。当他成年以后,就会打骂和体罚小孩。加拿大学者在针对体罚对孩子身心健康产生的影响所做的全球最大规模的调查中发现,偶尔被打的受访者当中有70人患上抑郁症、21人患上焦虑症,由此可见其危害之深。


  3.嫉妒心理:经常受到处罚的学生,一旦感受到教师和同学们的冷遇和排斥,内心的痛苦加之外界的刺激会使其嫉妒心理迅速提升,这就会造成情绪上的对立和抵触,甚至将情绪发泄到其他同学或者老师身上。


  但不管怎样我们提倡爱,而且是适度的爱。爱是一门学问,要符合金龙系统彩票规律,适合学生特点,爱的有理、有力、有度,才能够起到促进学生健康成长的作用。